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欺凌论文：热门话题和有用的样本 美国学校中的欺凌行为是一个令人担忧的问题，因为它具有极大的破坏性影响，尤其是对受害者的影响。然而，在解决这个问题时，所有相关方都必须考虑并与之合作：受害者，侵略者，主动和被动观众。根除这种现象的一个重要方法是教育学生。 向学生分配欺凌性文章就是这样一种教育，提高认识的措施 – 这些文章通常用于分享个人经历（以任何角色），通过承认其负面影响来分析/讨论与欺凌相关的方面，分析由所述各方表现出的某些行为背后的推动力，提出抵制或预防措施。 论文目的和结构 欺凌论文的主要目的是促使学生更好地理解和深入思考，突出某些相关方面（如使危险行为成为可能，侵略者）’通过使用所有可用的手段或方法，最终有助于彻底消除这种现象。 关于咆哮的论文具有与其他论文类型类似的结构 – 所有这些都包含以下关键结构元素/部分： 介绍 – 这通常是读者所在’捕获注意力，突出主题重要性或引入所需的上下文。 论文的声明 – 这通常是引言的最后一句，其中包含欺凌研究论文所支持的主要主张。 主体 – 这部分通常讨论主要论点/提供支持这些的证据，或者只包含内容（在结构化段落中有一个支持论文的起始主题句，带有一些解释性或支持性的句子，可能包含文献证据，最终结论或过渡句子） 。 结论 – 本节通常总结/综合您在主体段落中提到的主要观点/论点/证据。 事实上，欺凌性文章也可以是一篇论证性论文或有说服力的论文，因此这些论文特有的其他要求也可能适用。通常它可能是一个 解释性文章 这表明参与虐待的特定方的世界观和动机。 我们的网站有许多工具可以帮助您撰写各种论文 – 例如，试试我们的 论文声明生成器免费 根据主要结论，支持论点，反驳，提出了几个主要的论文表述。 基本欺凌论文大纲解释 关于欺凌的论文大纲可能会根据预期的信息和内容而有所不同。以下是一些经常出现的元素： 学生可以通过提及美国学校中这种现象的程度及其对受害者的影响来启动他们的论文/主题’在生活中，他们还可以介绍经验，同时提及他们在面对网络欺凌时的表现。 接下来可以进行详细的分析和更多的证据，通常都有例子支持。例如，学生可以简短地提及统计数据 & 对受害者的长期有害心理影响，或侵略者所在家庭发生的可能性和问题。如果目的是分析学生’在事件中（作为旁观者）自己的行为，然后可以进行彻底的自我分析，辅以社会科学的证据，这将提供更深刻的心理理解。 在关于欺凌的文章中应该得出一些结论，以突出重点。对于此类论文，通常会提出建议，建议在见证咆哮时采取行为规则（介入以阻止它，与他们交朋友，表示不赞成此类行为，报告事件），建议您在受害者时采取行动，建议与犯罪者合作（通常也有社会，家庭或心理问题的人，建议在学术环境中预防这种现象（从幼年开始教育学生，制造负面侵略者形象，运行社交媒体或反对传统或网络欺凌的在线活动）。 您的灵感的论文范例 欺凌性文章的例子可能是学生的一个很好的灵感来源。我们的专家作家准备了两个例子，您可以将它们用于自己的文章，有动力去研究更多或者在其中找到一些有价值的信息。 示例1：欺凌类型 欺凌会给受害者带来巨大的，往往无法弥补的伤害。由于他们通常年轻，他们的应对机制较差，这可能会增加他们自杀的风险。受害者经常患有抑郁症，自我价值下降，学业成绩受损以及社会关系，人们可能会因为相关的耻辱感而避免这种关系。有多种欺凌形式，所有这些损害都会受到损害，每种形式都需要充分考虑。 一种常见的欺凌形式是造成身体伤害。虽然可能很快发现严重的伤害并导致成人的快速干预，但是经常发生轻微的身体虐待。对受害者的心理健康造成的损害仍然非常大，因为他们经常在公共场合受到羞辱，特别是如果这种情况经常发生的话。 口头咆哮涉及侮辱，威胁或可能自身发生或可能伴随身体虐待，这可能包括公开辱骂，羞辱言论。威胁值得单独提及，因为它们通常非常严重，例如，杀死威胁。考虑到美国各地的学校射击程度，这一重要性增加了。 滥用是亲自发生的，也可以通过短信，社交媒体或其他在我们的技术社会中获得的在线手段（网络欺凌）发生。根据stopbulying.gov，9％的6 – 12年级学生中有9％遇到过这种情况，仅在去年一年就有15％的9到12年级学生经历过这种情况。说到少数民族，情况更糟，大约55％的LGBTQ学生都经历过这种情况。 在考虑其他类型时，通过触发/风险因素对它们进行分类是有用的，例如身体强度低于攻击者，通常，因为年轻，属于较低的社会阶层，其学习成绩明显低于或高于平均而言，是少数群体（性少数群体，宗教少数群体）的成员，在这种情况下’歧视形式。每个人都有风险，他们通过外表，行为等与同龄人不同。 总而言之，欺凌本质上可能是非常不同的，有效地应对所有这些类型需要透彻理解。例如，与现实生活中的咆哮相比，网络欺凌的功能完全不同。了解所有这些类型的范围或相对重要性以确定行动的优先顺序也很重要。 例2儿童欺凌是一种暴力形式 在每个学校和几乎每个班级都有儿童是嘲笑的对象。有时候个别孩子甚至整个班级都会开欺凌。据统计，高达10％的儿童经常（每周一次或更多次），55％偶尔（不时）受到同学的某种形式的虐待。大约26％的母亲认为他们的孩子是这种暴力的受害者，这种暴力目前是一种危险的现象，在普遍接受的条件下具有极其不利的后果 “欺凌”。 该术语包含许多社会，心理，法律和教育问题。 当身体或精神上强烈的个人或群体在特定情况下对弱者施加身体或心理痛苦时，欺凌是一种滥用形式。 关于这种现象在上世纪初开始在国外开始谈论。关于这一主题的第一份出版物于1905年在英国出现。从那以后，研究和问题讨论都没有消退。这不仅适用于学校，也适用于幼儿园。 今天的儿童欺凌行为不仅在美国普遍存在，而且在欧洲所有国家也普遍存在。大卫莱恩 & 安德鲁·米勒将欺凌定义为从一个或一个孩子群体到另一个孩子（其他孩子）的身体或精神上有意识的严厉态度的长期过程。嫉妒，复仇，敌意，正义恢复，权力斗争，屈服于领导者，对手中立，自我肯定等都可以成为咆哮的动力，达到虐待狂的需要。孩子们天生就很残酷。他们还没有建立抑制情绪的机制。对于青少年来说尤其如此。 儿童的咆哮可能有所不同：系统的嘲讽，可以基于从国籍到外部数据，勒索，身体和精神羞辱，各种类型，抵制和忽视个人财产损害的任何事情。 它涵盖了非常广泛的活动领域：身体攻击，言语，网络欺凌，恐吓，隔离，勒索，财产损失。 可以说，学年将会过去，儿童的罪行将被遗忘，但心理学家已经证明，事实并非如此。学校暴力从字面上打破了受害者’的身份，其后果影响一个人’几十年的生活。在学校频繁或永久性咆哮的受害者，成为成年人，更经常抱怨自己的健康，患有神经紊乱，容易自杀。他们的职业活动不太成功，收入较低，失业风险较高。他们经常过着孤独的生活方式，没有家人或朋友。换一种说法， “孩子们的侮辱” …
